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            校外培訓教什麼?怎麼教?咋久久愛電影監管?——國辦發文為規范校外培訓機構發展“解惑”

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              新華社北京8月22日電 題:校外培訓教什麼  ?怎麼教  ?咋監管  ?——國辦發文為規范校外培訓機構發展“解惑”

              新華社記者胡浩、吳振東、周暢

              不得以傢教、咨詢、文化傳播等名義板栗網面向中小學生開主播翠西被解約展培訓業務  ,培訓進度不得超過所在縣(區)中小學同期進度  ,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用  ,中小學校普遍建立彈性離校制度……國務院辦公廳日前印發《關於規范校外培訓機構發展的意見》  ,就當前校外培訓發展中面臨的難點、痛點問題作出明確規定 。

              明確設置標準  ,規定場所、師資、管理條件

              一間小小的半地下室擠著20來個學生——這樣的培訓環境將無法獲得辦學資質  。

              為確保孩子們的人身安全和學習質量  ,意見規定  ,校外培訓機構設置必須達到一些基本要求  ,如必須有符合安全條件的固定場所  ,同一培訓時段內生均面積不低於3平方米;必須有相對穩定的師資隊伍 ,從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格;必須堅持和加強黨的領導  ,必須有規范的章程和相應的管理制度等 。

              意見還極品全能學生明確提出  ,未經教育部門批準  ,任何校外培訓機構不得以傢教、咨詢、文化傳播等名義面向中小學生開展培訓業務 。

              “由於歷史形成的原因  ,金球獎新聞往往會形成校外培訓機構在工商部門註冊、教育部門註冊、民政部門註冊三steam種情況  ,但其實隻有在教育部門註冊才有辦學資質  。”國傢教育咨詢委員會委員楊東平認為  ,意見強調瞭辦學許可的規定  ,有利於整肅亂象  ,加強教育市場監管  。

              規范培訓行為  ,遏制升學焦慮蔓延

             德國確診超萬例 近年來 ,升學焦慮向低齡化蔓延  ,一些校外培訓機構在其中推波助瀾  。

              意見對校外培訓機構的辦學行為予以嚴格規范  ,明確校外培訓機構開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次、招生對象、進度、上課時間等要向所在地縣級教育部門備案並向社會公佈;培訓內容不得超出相應的國傢課程標準  ,培訓進度不得超過所在縣(區)中小學同期進度;嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名  。

              “根據意見精神  ,校外培訓機構必須把遵循教育規律擺在首位  ,這應當成為培訓機構今後辦學的‘紅線’  。”華東師范大學教育學部教授吳遵民表示  ,對培訓行為的一系列細致約束  ,都直指造成中小學生課外負擔沉重的超綱教、超前學、應試搶跑等亂象  ,有助於校外培訓回歸學校教育“有益補充者”的定位 。

              意見還要求 ,校外培訓機構收費時段與教學安排應協調一致  ,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用;切實加強對校外培訓機構辦學行為的日常監管等  。

              受訪專傢表示 ,意見填補瞭過去的一些監管空白  ,為基層教育行政部門引導校外培訓機構規范發展指明瞭方向 。

              校外培訓與校內教育是一個有機整體 。意見進一步嚴肅中小學招生入學工作紀律  ,要求中小學校嚴格規范教育教學行為  ,努力提高教育教學質量 ,為切實減輕中小學生課外負擔創造條件  。

              吳遵民認為  ,堅持校內從嚴治教  ,才能形成推進中小學生減負的合力 ,“但要真正減輕學生負擔 ,還要通過中高考的進一步改革  ,促使從‘考什麼學什麼’向‘學什麼考什麼’轉變 。”

              推行黑白名單制度  ,公佈校外培訓機構名單及主要信息

              意見要求 ,全面推行白名單制度  ,對通過審批登記的  ,在政府網站上公佈校外培訓機構的名單及主要信息  。對未經批準登記、違法違規舉辦的校外培訓機構  ,予以嚴肅查處並列入黑名單 。將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺  ,按有關規定實施聯合懲戒  。

              楊東平介紹  ,這一規定借鑒瞭各地監管校外培訓市場的經驗 。“通過信息公開加強行業監管  ,懲戒一些不誠信機構 ,可以起到警示作用  。”楊東平說 。

              安徽省合歐洲tv vivodes肥市蜀山區市場監督管理局局長張華認為  ,“黑白名單”相當於誠信名單  ,客觀上提高瞭培訓準入標準  ,也加強瞭市場秩序的規范 。

              破解“三點半難題”  ,普遍建立彈性離校制度

              孩子下午三點半放學瞭 ,如果不去校外培訓機構  ,那麼誰去接  ?誰來管 ?

              意見提出  ,各地要創造條件、加大投入、完善政策 ,強化中小學校在課後服務中的主渠道作用  ,普遍建立彈性離校制度  。

              上海市長寧區天山第一小學校長呂華瓊表示 ,通過整合校內外資源  ,開展書法、美術、閱讀、體育鍛煉等活動  ,孩子們在放學後不僅能得到有安全保障的看護 ,更能發展興趣愛好  。長寧區有學校調研發現  ,原來30%的孩子放學後直奔社會機構 ,開設晚托服務後已有一半“回流”  。

              專傢認為 ,意見明確瞭學校在課後服務中的主渠道作用  ,這是讓傢長放心的關鍵 。但這並不意味著學校A區歐洲freeXXXX性要大包大攬  ,應該鼓勵社區、少年宮、社會組織、企業等共同參與  ,營造良好的社會氛圍  ,最終實現每個孩子有人管  ,每個孩子有發展 。